Скорость чтения · понимание текста

Слон и тигр 🐘

По рассказу Б. Житкова · игры-разминки · читаем и играем

Блок 1 из 10
Разминка 1Вспышка ⚡
Слово мелькнёт на экране меньше секунды. Успей прочитать и выбери его среди четырёх вариантов.
Слово 1 из 10Верно: 0
Разминка 2Цифровой буксир 🚂
Читай слово за словом строго вслед за подсветкой. Выбери скорость и нажми «Поехали».
Разминка 3Слова текста ⏱️
Прочитай эти слова из сегодняшнего текста как можно быстрее и без ошибок. Учитель нажимает «Старт», когда ты начинаешь читать, и «Стоп», когда закончишь.
инду́сов ручны́е прота́птывал огля́дываться зареве́л серди́ться крючко́м хлеста́ть пя́тился топта́лся насторожи́лся огро́мный вы́скочил растопта́л опо́мнился
⏱️ —
Перед чтениемКак ты думаешь?
Слон вдруг перестал слушаться хозяина, стал оглядываться и реветь. Как ты думаешь, что случилось?
ЧитаемБ. Житков — «Как слон спас хозяина от тигра»

У инду́сов есть ручны́е слоны́. Оди́н инду́с пошёл со слоно́м в лес по дрова́.

Лес был глухо́й и ди́кий. Слон прота́птывал хозя́ину доро́гу и помога́л вали́ть дере́вья, а хозя́ин грузи́л их на слона́.

Вдруг слон переста́л слу́шаться хозя́ина, стал огля́дываться, трясти́ уша́ми, а пото́м по́днял хо́бот и зареве́л.

Хозя́ин то́же огля́нулся, но ничего́ не заме́тил. Он стал серди́ться на слона́ и бить его́ по уша́м ве́ткой.

А слон загну́л хо́бот крючко́м, что́бы подня́ть хозя́ина на спи́ну. Хозя́ин поду́мал: «Ся́ду ему́ на ше́ю — так мне ещё удо́бнее бу́дет им пра́вить».

Он усе́лся на слоне́ и стал ве́ткой хлеста́ть слона́ по уша́м. А слон пя́тился, топта́лся и верте́л хо́ботом. Пото́м за́мер и насторожи́лся.

Хозя́ин по́днял ве́тку, что́бы со все́й си́лы уда́рить слона́, но вдруг из кусто́в вы́скочил огро́мный тигр. Он хоте́л напа́сть на слона́ сза́ди и вскочи́ть на спи́ну.

Но он попа́л ла́пами на дрова́, дрова́ посы́пались. Тигр хоте́л пры́гнуть друго́й раз, но слон уже́ поверну́лся, схвати́л хо́ботом ти́гра поперёк живо́та, сдави́л как то́лстым кана́том. Тигр раскры́л рот, вы́сунул язы́к и мота́л ла́пами.

А слон уже́ по́днял его́ вверх, пото́м шмя́кнул о́земь и стал топта́ть нога́ми. А но́ги у слона́ — как столбы́. И слон растопта́л ти́гра в лепёшку.

Когда́ хозя́ин опо́мнился от стра́ха, он сказа́л:

— Како́й я дура́к, что бил слона́! А он мне жизнь спас.

Хозя́ин доста́л из су́мки хлеб, что пригото́вил для себя́, и весь о́тдал слону́.

Задание 1Что это значит?
Нажми на слово слева, потом на его значение справа — подбери пару.
хобот
дрова
крючок
топтать
лепёшка
опомниться
загнутая форма, как буква Г
плоский, приплюснутый предмет
длинный нос слона
прийти в себя после испуга
куски дерева для костра
бить, давить ногами
Задание 2Правильно или неправильно?
Отметь, правильно (П) или неправильно (Н) каждое утверждение.
1. Индус пошёл со слоном в лес по дрова.
2. Слон перестал слушаться, потому что устал после работы.
3. Хозяин рассердился на слона и стал бить его веткой.
4. Слон загнул хобот крючком, чтобы напугать хозяина.
5. Тигр выскочил из кустов и хотел напасть на слона сзади.
6. Тигр сразу прыгнул слону на спину и укусил его.
7. Слон схватил тигра хоботом поперёк живота.
8. Хозяин обрадовался, что бил слона веткой.
9. В конце хозяин отдал слону весь свой хлеб.
Задание 3Заполни пропуски
Впиши в пропуски подходящее слово из текста. Печатай на клавиатуре ⌨.

1. Слон загнул хобот , чтобы поднять хозяина на спину.
2. Слон растоптал тигра в .

Задание 4Разберёмся подробнее
  • 1Почему слон вдруг перестал слушаться хозяина?
  • 2Как хозяин отнёсся к странному поведению слона?
  • 3Как именно слон спас хозяина от тигра?
  • 4Что понял хозяин, когда всё закончилось?
  1. Он почуял приближение тигра ещё до того, как человек его заметил.
  2. Он не понял слона, рассердился и стал бить его веткой.
  3. Слон схватил тигра хоботом, сдавил, поднял вверх, бросил на землю и растоптал его.
  4. Он понял, что был неправ, что напрасно бил слона, а слон спас ему жизнь.
ОбсуждениеКто был прав?
Хозяин бил слона за то, что не мог понять, а слон в итоге спас ему жизнь. Обсудим!
  • 1Правильно ли поступил хозяин, когда бил слона за странное поведение? Почему так вышло?
  • 2Как ты думаешь, животные умеют чувствовать опасность лучше людей? Приведи примеры.
  • 3Знаешь ли ты другие истории, где животное спасло человека?
Для учителя: хорошая тема для разговора — доверие к тем, кто рядом, даже когда их поведение непонятно, и то, что животные часто чувствуют опасность раньше людей.
Задание 5Придумай свою историю о спасении! 🎨
Придумай историю о том, как животное смело и быстро помогло человеку в опасной ситуации — совсем как слон спас своего хозяина.
✏️ Вариант 1 — пишу буквами
  • 1Какое животное твой герой и кому оно помогает?
  • 2В какой опасности оказался человек?
  • 3Как животное его спасло?
🖍️ Вариант 2 — рисую комикс

Нарисуй свою историю в шести клетках — на бумаге или в тетради:

1Всё спокойно
2Странное поведение
3Появляется опасность
4Герой действует
5Спасение!
6Все рады и благодарны
Учителю: главное — сохранить структуру рассказа Житкова: спокойствие → странное, непонятное поведение → появление опасности → решительное спасение → благодарность.
Задание 6Диктор новостей! 📰
Представь, что ты — диктор в новостях! Прочитай сообщение о случившемся чётко, быстро и выразительно. Учитель включает секундомер на «Старт» и нажимает «Стоп», когда ты дочитаешь до конца.

В инди́йском лесу́ произошёл нео­бы́чный слу́чай. Ручно́й слон, кото́рый рабо́тал вме́сте с хозя́ином на загото́вке дров, почуя́л приближе́ние ти́гра и переста́л слу́шаться кома́нд. Когда́ хи́щник вы́скочил из кусто́в, отва́жный слон схвати́л его́ хо́ботом и не дал напа́сть на челове́ка. Хозя́ин призна́лся, что снача́ла не поня́л своего́ спаси́теля и да́же серди́лся на него́. Сейча́с он благода́рен слону́ за спасённую жизнь.

⏱️ —
Учителю: оцените не только скорость, но и дикторскую выразительность — чёткость, интонацию, паузы. Можно устроить мини-конкурс между несколькими детьми в группе.
Итог занятияМолодец! 🏆

Сегодня мы тренировали внимание и память в играх-разминках, читали рассказ Б. Житкова «Как слон спас хозяина от тигра», подбирали пары «слово — значение», отмечали правду и неправду, заполняли пропуски, обсуждали поступок хозяина и слона, придумали свою историю о спасении и побывали в роли диктора новостей.

Учителю: в конце курса повторно замерьте скорость чтения ребёнка на новом коротком тексте (минута — секундомер — подсчёт слов) и сравните результат с самым первым занятием — это хороший повод показать ребёнку и родителям его прогресс.