Скорость чтения · понимание текста

Страшный рассказ 🦔

По рассказу Е. Чарушина · игры-разминки · читаем и играем

Блок 1 из 10
Разминка 1Вспышка ⚡
Слово мелькнёт на экране меньше секунды. Успей прочитать и выбери его среди четырёх вариантов.
Слово 1 из 10Верно: 0
Разминка 2Цифровой буксир 🚂
Читай слово за словом строго вслед за подсветкой. Выбери скорость и нажми «Поехали».
Разминка 3Слова текста ⏱️
Прочитай эти слова из сегодняшнего текста как можно быстрее и без ошибок. Учитель нажимает «Старт», когда ты начинаешь читать, и «Стоп», когда закончишь.
стемне́ло разде́лись посте́льки шурши́т людое́дов кроко́дилов сеня́х пыхти́т прижа́лись оде́ялом кры́льцо заже́гли уго́лкам сверну́лся коло́лся
⏱️ —
Перед чтениемКак ты думаешь?
Шура и Петя остались дома одни вечером, и вдруг в темноте что-то зашуршало. Как ты думаешь, кто это был?
ЧитаемЕ. Чарушин — «Страшный рассказ»

Ма́льчики Шу́ра и Пе́тя оста́лись одни́.

Они́ жи́ли на да́че — у само́го ле́са, в ма́леньком до́мике. В э́тот ве́чер па́па и ма́ма у них ушли́ к сосе́дям в го́сти.

Когда́ стемне́ло, Шу́ра и Пе́тя са́ми умы́лись, са́ми разде́лись и легли́ спать в свои́ посте́льки. Лежа́т и молча́т. Ни па́пы, ни ма́мы нет. В ко́мнате темно́. И в темноте́ по стене́ кто́-то по́лзает — шурши́т; мо́жет быть — тарака́н, а мо́жет быть — кто друго́й!…

Шу́ра и говори́т со свое́й крова́ти:

— Мне совсе́м и не стра́шно.

— Мне то́же совсе́м не стра́шно, — отвеча́ет Пе́тя с друго́й крова́ти.

— Мы воро́в не бои́мся, — говори́т Шу́ра.

— Людое́дов то́же не бои́мся, — отвеча́ет Пе́тя.

— И ти́гров не бои́мся, — говори́т Шу́ра.

— Они́ сюда́ и не приду́т, — отвеча́ет Пе́тя.

И то́лько Шу́ра хоте́л сказа́ть, что он и крокоди́лов не бои́тся, как вдруг они́ слы́шат — за две́рью, в сеня́х, кто́-то негро́мко то́пает нога́ми по по́лу: топ… топ… топ… шлёп… шлёп... топ... топ....

Как бро́сится Пе́тя к Шу́ре на крова́ть! Они́ закры́лись с голово́й одея́лом, прижа́лись друг к дру́гу. Лежа́т ти́хо-ти́хо, что́бы их никто́ не услы́шал.

— Не дыши́, — говори́т Шу́ра Пе́те.

— Я не дышу́.

Топ... топ... шлёп... шлёп... топ... топ... шлёп... шлёп...

А че́рез одея́ло всё равно́ слы́шно, как кто́-то за две́рью хо́дит и ещё пыхти́т вдоба́вок.

Но тут пришли́ па́па с ма́мой. Они́ откры́ли крыльцо́, вошли́ в дом, зажгли́ свет. Пе́тя и Шу́ра им всё рассказа́ли. Тут ма́ма с па́пой зажгли́ ещё одну́ ла́мпу и ста́ли смотре́ть по всем ко́мнатам, во всех угла́х. Нет никого́.

Пришли́ в се́ни. Вдруг в се́нях вдоль стены́ кто́-то как пробежи́т в у́гол... Пробежа́л и сверну́лся в углу́ ша́риком. Смо́трят — да э́то ёжик!

Он, ве́рно, из ле́са забра́лся в дом. Хоте́ли его́ взять в ру́ки, а он дёргается и ко́лется колю́чками. Тогда́ закатали его́ в ша́пку и унесли́ в чула́н. Да́ли молока́ в блю́дце и кусо́к мя́са. А пото́м все засну́ли. Э́тот ёжик так и жил с ребя́тами на да́че всё ле́то. Он и пото́м пыхте́л, и то́пал нога́ми по ноча́м, но никто́ уже́ его́ не боя́лся.

Задание 1Что это значит?
Нажми на слово слева, потом на его значение справа — подбери пару.
сени
чулан
колючки
пыхтеть
шуршать
свернулся
издавать тихий шелестящий звук
нежилое помещение перед входом в избу
собрался в клубок, в шарик
маленькое тёмное помещение для хранения вещей
тяжело и громко дышать
острые иголки на теле животного
Задание 2Правильно или неправильно?
Отметь, правильно (П) или неправильно (Н) каждое утверждение.
1. Шура и Петя остались дома одни вечером на даче.
2. Мальчики совсем не легли спать и играли всю ночь.
3. Мальчики говорили друг другу, что не боятся воров и тигров.
4. Мальчики сразу побежали открывать дверь на странный звук.
5. Мальчики закрылись с головой одеялом и прижались друг к другу.
6. Когда родители вернулись, странные звуки сразу прекратились.
7. В сенях родители и мальчики нашли ёжика.
8. Ёжика сразу выгнали обратно в лес, испугавшись его колючек.
9. Ёжик прожил с мальчиками на даче всё лето.
Задание 3Заполни пропуски
Впиши в пропуски подходящее слово из текста. Печатай на клавиатуре ⌨.

1. Мальчики закрылись с головой и прижались друг к другу.
2. Оказалось, что странные звуки издавал маленький , забравшийся в дом.

Задание 4Разберёмся подробнее
  • 1Чего мальчики говорили, что не боятся?
  • 2Что напугало мальчиков на самом деле?
  • 3Кто оказался виновником страшных звуков?
  • 4Почему в конце рассказа никто уже не боялся ёжика?
  1. Они по очереди говорили, что не боятся воров, людоедов и тигров.
  2. Странные звуки за дверью в сенях — топот и пыхтение, источник которых они не видели в темноте.
  3. Маленький ёжик, который забрался в дом из леса.
  4. Потому что все увидели, что это просто маленький безобидный зверёк, а не что-то страшное — и он даже стал жить с ними всё лето.
ОбсуждениеСтрашно или нет?
Мальчики очень испугались непонятных звуков, а оказалось, что бояться было нечего. Обсудим!
  • 1Почему в темноте обычные звуки часто кажутся страшнее, чем на самом деле?
  • 2Правильно ли поступили мальчики, что спрятались под одеялом, а не пошли посмотреть, кто шумит?
  • 3Было ли тебе когда-нибудь страшно из-за звука, который потом оказался совсем не страшным? Расскажи.
Для учителя: хорошая тема для разговора о детских страхах — в темноте воображение часто рисует опасность там, где её нет, и важно уметь это спокойно проверить, а не паниковать.
Задание 5Придумай свою «страшную», но добрую историю! 🎨
Придумай историю о том, как кто-то испугался странного звука или тени, а потом выяснилось, что бояться было нечего.
✏️ Вариант 1 — пишу буквами
  • 1Кто твой герой и где он оказался?
  • 2Что его напугало?
  • 3Что оказалось на самом деле, и чем всё закончилось?
🖍️ Вариант 2 — рисую комикс

Нарисуй свою историю в шести клетках — на бумаге или в тетради:

1Родители уходят
2Дети одни в темноте
3Странный звук
4Прячутся под одеялом
5Родители возвращаются
6Это просто ёжик!
Учителю: главное — сохранить структуру рассказа Чарушина: спокойствие → нарастающий страх в темноте → кульминация испуга → простое и доброе объяснение.
Задание 6Диктор новостей! 📰
Представь, что ты — диктор в новостях! Прочитай сообщение о случившемся чётко, быстро и выразительно. Учитель включает секундомер на «Старт» и нажимает «Стоп», когда ты дочитаешь до конца.

В одно́м из да́чных посёлков произошла́ забавная исто́рия. Два ма́льчика, оста́вшись до́ма одни́, услы́шали в сеня́х стра́нные зву́ки — то́пот и пыхте́ние — и си́льно испуга́лись. Когда́ верну́лись роди́тели, вы́яснилось, что «злоумы́шленником» был ма́ленький лесно́й ёжик, забра́вшийся в дом. Зверька́ оста́вили жить в дом­е́, и он провёл с семьёй всё ле́то. Специали́сты отмеча́ют: бо́льшая часть де́тских стра́хов в темноте́ объясня́ется са́мыми просты́ми причи́нами.

⏱️ —
Учителю: оцените не только скорость, но и дикторскую выразительность — чёткость, интонацию, паузы. Можно устроить мини-конкурс между несколькими детьми в группе.
Итог занятияМолодец! 🏆

Сегодня мы тренировали внимание и память в играх-разминках, читали рассказ Е. Чарушина «Страшный рассказ», подбирали пары «слово — значение», отмечали правду и неправду, заполняли пропуски, обсуждали детские страхи, придумали свою «страшную», но добрую историю и побывали в роли диктора новостей.

Учителю: хороший повод спокойно обсудить с ребёнком его собственные страхи перед темнотой или незнакомыми звуками — рассказ мягко показывает, что часто за пугающим звуком скрывается что-то безобидное.