Скорость чтения · понимание текста

Акула 🦈

По рассказу Л. Толстого · игры-разминки · читаем и играем

Блок 1 из 10
Разминка 1Вспышка ⚡
Слово мелькнёт на экране меньше секунды. Успей прочитать и выбери его среди четырёх вариантов.
Слово 1 из 10Верно: 0
Разминка 2Цифровой буксир 🚂
Читай слово за словом строго вслед за подсветкой. Выбери скорость и нажми «Поехали».
Разминка 3Слова текста ⏱️
Прочитай эти слова из сегодняшнего текста как можно быстрее и без ошибок. Учитель нажимает «Старт», когда ты начинаешь читать, и «Стоп», когда закончишь.
артиллери́ст наперегонки́ вытя́гивались отстава́ть понату́жься чудо́вища пронзи́тельный разбуди́л прице́лился послы́шался колыха́лось привезла́ закрича́л ра́достный измени́лась
⏱️ —
Перед чтениемКак ты думаешь?
Мальчики решили заплыть далеко от корабля в открытое море. Как ты думаешь, чем это может быть опасно?
ЧитаемЛ. Толстой — «Акула»

Наш кора́бль стоя́л на я́коре у бе́рега А́фрики. День был прекра́сный, с мо́ря дул све́жий ве́тер; но к ве́черу пого́да измени́лась: ста́ло ду́шно и то́чно из то́пленной пе́чки несло́ на нас горя́чим во́здухом с пу́стыни Саха́ры. Пере́д зака́том со́лнца капи́тан вы́шел на палу́бу, крикну́л: «Купа́ться!» — и в одну́ мину́ту матро́сы попры́гали в во́ду, спусти́ли в во́ду па́рус, привяза́ли его́ и в па́русе устро́или купа́льню.

На кора́бле с на́ми бы́ло два ма́льчика. Ма́льчики пе́рвые попры́гали в во́ду, но им те́сно бы́ло в па́русе, они́ взду́мали пла́вать наперегонки́ в откры́том мо́ре.

О́ба, как яще́рицы, вытя́гивались в воде́ и что бы́ло си́лы поплы́ли к тому́ ме́сту, где был бочо́нок над я́корем.

Оди́н ма́льчик снача́ла перегна́л това́рища, но пото́м стал отстава́ть. Оте́ц ма́льчика, ста́рый артиллери́ст, стоя́л на палу́бе и любо́вался на своего́ сыни́шку. Когда́ сын стал отстава́ть, оте́ц крикну́л ему́: «Не выдава́й! Понату́жься!»

Вдруг с палу́бы кто́-то крикну́л: «Аку́ла!» — и все мы увида́ли в воде́ спи́ну морско́го чудо́вища.

Аку́ла плыла́ пря́мо на ма́льчиков.

— Наза́д! Наза́д! Верни́тесь! Аку́ла! — закрича́л артиллери́ст.

Но ребя́та не слы́хали его́, плы́ли да́льше, смея́лись и крича́ли ещё весе́лее и гро́мче пре́жнего.

Артиллери́ст, бле́дный как полотно́, не шевеля́сь, смотре́л на дете́й.

Матро́сы спусти́ли ло́дку, бро́сились в неё и, сгиба́я вёсла, понесли́сь что бы́ло си́лы к ма́льчикам; но они́ бы́ли ещё далеко́ от них, когда́ аку́ла уже́ была́ не да́льше 20-ти шаго́в.

Ма́льчики снача́ла не слы́хали того́, что им крича́ли, и не вида́ли аку́лы; но пото́м оди́н из них огляну́лся, и мы все услы́хали пронзи́тельный визг, и ма́льчики поплы́ли в ра́зные сто́роны.

Визг э́тот как бу́дто разбуди́л артиллери́ста. Он сорва́лся с ме́ста и побежа́л к пу́шкам. Он поверну́л хо́бот, прилёг к пу́шке, прице́лился и взял фити́ль.

Мы все, ско́лько нас ни бы́ло на кора́бле, за́мерли от стра́ха и жда́ли, что бу́дет.

Разда́лся вы́стрел, и мы увида́ли, что артиллери́ст упа́л по́дле пу́шки и закры́л лицо́ рука́ми. Что сде́лалось с аку́лой и с ма́льчиками, мы не вида́ли, потому́ что на мину́ту дым за́стлал нам глаза́.

Но когда́ дым разошёлся над водо́ю, со всех сторо́н послы́шался снача́ла ти́хий ро́пот, пото́м ро́пот э́тот стал си́льнее, и, нако́нец, со всех сторо́н разда́лся гро́мкий, ра́достный крик.

Ста́рый артиллери́ст откры́л лицо́, подня́лся и посмотре́л на мо́ре.

По во́лнам колыха́лось жёлтое брю́хо мёртвой аку́лы. В не́сколько мину́т ло́дка подплыла́ к ма́льчикам и привезла́ их на кора́бль.

Задание 1Что это значит?
Нажми на слово слева, потом на его значение справа — подбери пару.
якорь
палуба
артиллерист
фитиль
ропот
купальня
шнур, который поджигают, чтобы выстрелить из пушки
тяжёлый крюк, который держит корабль на месте
место в воде, огороженное парусом для купания
верхняя часть корабля, где ходят люди
негромкий гул многих голосов
военный, который стреляет из пушки
Задание 2Правильно или неправильно?
Отметь, правильно (П) или неправильно (Н) каждое утверждение.
1. Корабль стоял на якоре у берега Африки.
2. К вечеру погода стала прохладной и свежей.
3. Матросы устроили купальню, обвязав парусом место в воде.
4. Мальчикам было удобно в парусе, и они не отплывали далеко.
5. Отец одного из мальчиков был старым артиллеристом.
6. Когда закричали «Акула!», мальчики сразу услышали и поплыли назад.
7. Матросы на лодке успели доплыть до мальчиков раньше акулы.
8. Артиллерист выстрелил из пушки, чтобы спасти мальчиков.
9. Акула осталась жива и уплыла в море.
Задание 3Заполни пропуски
Впиши в пропуски подходящее слово из текста. Печатай на клавиатуре ⌨.

1. Отец крикнул отстающему сыну: «Не выдавай! !»
2. Артиллерист выстрелил из пушки и спас мальчиков от .

Задание 4Разберёмся подробнее
  • 1Почему мальчики оказались в опасности?
  • 2Как вёл себя артиллерист, когда увидел акулу рядом с сыном?
  • 3Почему все на корабле сначала замерли, а потом закричали от радости?
  • 4Как ты думаешь, было ли артиллеристу страшно стрелять? Почему он всё же выстрелил?
  1. Им было тесно купаться в парусе, и они поплыли наперегонки в открытое море, куда приплыла акула.
  2. Сначала он звал их вернуться, потом побледнел и замер от страха, а услышав крик мальчиков — бросился к пушке и выстрелил.
  3. Все замерли, потому что не знали, попал ли выстрел и что случилось с мальчиками из-за дыма; когда дым рассеялся и стало видно, что мальчики живы, а акула мертва — раздался радостный крик.
  4. Скорее всего, ему было очень страшно — ведь он мог попасть в собственного сына, а не в акулу; но он выстрелил, потому что это был единственный способ спасти детей.
ОбсуждениеТрудное решение
Артиллеристу пришлось стрелять совсем рядом со своим сыном, рискуя попасть в него. Обсудим!
  • 1Как ты думаешь, почему автор не называет мальчиков и артиллериста по именам, а зовёт их просто «мальчики», «отец», «артиллерист»?
  • 2Что, по-твоему, чувствовал артиллерист все эти секунды, пока целился в акулу так близко от своего сына?
  • 3Бывает ли, что взрослым приходится принимать очень трудные и рискованные решения, чтобы спасти кого-то? Приведи пример.
Для учителя: отсутствие имён — приём Толстого, который делает историю универсальной: это могли быть любые отец и сын. Хорошая тема для разговора — как страх и любовь могут заставить человека действовать быстро и решительно в критический момент.
Задание 5Придумай свою историю о спасении! 🎨
Придумай историю о том, как кто-то смело и быстро помог другому в опасной ситуации — совсем как артиллерист спас мальчиков.
✏️ Вариант 1 — пишу буквами
  • 1Кто твой герой и кому он помогает?
  • 2В какой опасности оказался тот, кого нужно спасти?
  • 3Как герой всё-таки спас его?
🖍️ Вариант 2 — рисую комикс

Нарисуй свою историю в шести клетках — на бумаге или в тетради:

1Всё спокойно
2Появляется опасность
3Кто-то в беде
4Герой принимает решение
5Спасение!
6Все рады и благодарны
Учителю: главное — сохранить структуру рассказа Толстого: спокойствие → внезапная опасность → страх и колебание → решительное действие → спасение.
Задание 6Диктор новостей! 📰
Представь, что ты — диктор в новостях! Прочитай сообщение о случившемся чётко, быстро и выразительно. Учитель включает секундомер на «Старт» и нажимает «Стоп», когда ты дочитаешь до конца.

Сего́дня у́тром у берего́в А́фрики произошло́ чрезвыча́йное происше́ствие! Два ма́льчика заплы́ли сли́шком дале́ко от кора́бля и оказа́лись лицо́м к лицу́ с аку́лой. Ста́рый артиллери́ст не растеря́лся: он бро́сился к пу́шке, прице́лился и вы́стрелил пря́мо по хи́щнице. Вы́стрел оказа́лся то́чным — аку́ла уби́та, а ма́льчики целы́ и невреди́мы! Вся ко́манда кора́бля аплоди́ровала хра́брому артиллери́сту.

⏱️ —
Учителю: оцените не только скорость, но и дикторскую выразительность — чёткость, интонацию, паузы. Можно устроить мини-конкурс между несколькими детьми в группе.
Итог занятияМолодец! 🏆

Что мы сегодня делали: тренировали внимание и память в играх-разминках, читали рассказ Л. Толстого «Акула», подбирали пары «слово — значение», отмечали правду и неправду, заполняли пропуски, обсуждали трудное решение артиллериста, придумали свою историю о спасении и потренировались в чтении с подсветкой.

Учителю: в конце занятия повторно замерьте скорость чтения ребёнка на новом коротком тексте (минута — секундомер — подсчёт слов), чтобы сравнить с началом курса.