Скорость чтения · понимание текста

Хромка 🦆

По рассказу М. Пришвина · игры-разминки · читаем и играем

Блок 1 из 10
Разминка 1Таблица Шульте 4×4 🔢
Нажимай на числа по порядку — от 1 до 16. Секундомер запустится сам на первом клике и остановится на шестнадцатом.
⏱️ —
Разминка 2Детектив 🔍
Нажми «Старт» — появится слово, спрятанное в сетке по горизонтали. Найди, с какой буквы оно начинается, и нажми на неё.
Разминка 3Вспышка ⚡
Слово мелькнёт на экране меньше секунды. Успей прочитать и выбери его среди четырёх вариантов.
Слово 1 из 10Верно: 0
Разминка 4Цифровой буксир 🚂
Читай слово за словом строго вслед за подсветкой. Выбери скорость и нажми «Поехали».
Разминка 5Слова текста ⏱️
Прочитай эти слова из сегодняшнего текста как можно быстрее и без ошибок. Учитель нажимает «Старт», когда ты начинаешь читать, и «Стоп», когда закончишь.
подса́дная охо́тничий подма́нивает селезне́й за́води проню́хала прогры́зла ворвала́сь застря́л безделу́шка обру́шиться сплю́снуть голове́нкой беспоща́дные стреми́лись
⏱️ —
Перед чтениемКак ты думаешь?
У маленького утёнка крыса повредила лапку, и он остался хромым навсегда. Как ты думаешь, легко ли выжить хромой птице среди других зверей и птиц?
ЧитаемМ. Пришвин — «Хромка»

Плыву́ на ло́дочке, а за мной по воде́ плывёт Хро́мка — моя́ подса́дная охо́тничья у́точка. Э́та у́точка вы́шла из ди́ких у́ток, а тепе́рь она́ слу́жит мне, челове́ку, и свои́м у́тиным кри́ком подма́нивает в мой охо́тничий шала́ш ди́ких селезне́й.

Куда́ я ни поплыву́, всю́ду за мной плывёт Хро́мка. Займётся че́м-нибудь в за́води, скро́юсь я за поворо́том от неё, кри́кну: «Хро́мка!» — и она́ бро́сит всё и подлета́ет опя́ть к мое́й ло́дочке. И опя́ть: куда́ я, туда́ и она́.

Го́ре нам бы́ло с э́той Хро́мкой! Когда́ вы́велись утя́та, мы пе́рвое вре́мя держа́ли их в ку́хне. Э́то проню́хала кры́са, прогры́зла ды́рку в углу́ и ворвала́сь. На у́тиный крик мы прибежа́ли как раз в то вре́мя, когда́ кры́са тащи́ла утёнка за ла́пку в свою́ ды́рку. Утёнок застря́л, кры́са убежа́ла, ды́рку заби́ли, но то́лько ла́пка у на́шего утёнка оста́лась сло́манная.

Мно́го трудо́в положи́ли мы, что́бы вы́лечить ла́пку: свя́зывали, бинтова́ли, прима́чивали, присы́пали — ничего́ не помогло́: утёнок оста́лся хромы́м навсегда́.

Го́ре хромо́му в ми́ре вся́ких зверу́шек и птиц: у них что́-то вро́де зако́на — больны́х не лечи́ть, сла́бого не жале́ть, а убива́ть. Свои́ же у́тки, свои́ же ку́ры, индю́шки, гу́си — все норовя́т тю́кнуть Хро́мку. Осо́бенно страшны́ бы́ли гу́си. И что ему́, ка́жется, велика́ну, така́я безделу́шка — утёнок, — нет, и гусь с высоты́ свое́й норови́т обру́шиться на каплю́шку и сплю́снуть, как паро́вой мо́лот.

Како́й уми́шко мо́жет быть у ма́ленького хромо́го утёнка? Но всё-таки и он свое́й голове́нкой величино́й с лесно́й оре́х сообрази́л, что еди́нственное спасе́ние его́ — в челове́ке. И нам по-челове́чески бы́ло жа́лко его́: э́ти беспоща́дные пти́цы всех поро́д хотя́т лиши́ть его́ жи́зни, а чем он винова́т, е́сли кры́са вы́вернула ему́ ла́пку?

И мы по-челове́чески полюби́ли ма́ленькую Хро́мку.

Мы взя́ли её под защи́ту, и она́ ста́ла ходи́ть за на́ми и то́лько за на́ми. И когда́ вы́росла она́ больша́я, нам не ну́жно бы́ло ей, как други́м у́ткам, подстрига́ть кры́лья. Други́е у́тки — дикари́ — счита́ли ди́кую приро́ду свое́й ро́диной и всегда́ стреми́лись туда́ улете́ть. Хро́мке не́куда бы́ло улета́ть от нас. Дом челове́ка стал её до́мом.

Так Хро́мка в лю́ди вы́шла.

Вот почему́ тепе́рь, когда́ я плыву́ на ло́дочке свое́й на у́тиную охо́ту, моя́ у́точка сама́ плывёт за мной. Отста́нет, сни́мется с воды́ и подлета́ет. Займётся ры́бкой в за́води, заверну́ я за кусты́, скро́юсь и то́лько кри́кну: «Хро́мка!», ви́жу — лети́т моя́ пти́ца ко мне.

Задание 1Что это значит?
Нажми на слово слева, потом на его значение справа — подбери пару.
подсадная утка
селезень
заводь
хромой
великан
стремились
очень хотели, старались что-то сделать
прирученная утка, которая приманивает диких криком
очень большое, огромное существо
самец утки
тот, кто повредил ногу и ходит с трудом
тихое место у берега реки без течения
Задание 2Правильно или неправильно?
Отметь, правильно (П) или неправильно (Н) каждое утверждение.
1. Хромка была подсадной охотничьей уточкой, которая помогала подманивать диких селезней.
2. Крыса утащила утёнка целиком в свою нору, и он погиб.
3. После нападения крысы у утёнка осталась сломанная лапка.
4. Другие птицы во дворе жалели хромого утёнка и заботились о нём.
5. Особенно опасны для Хромки были гуси.
6. Люди решили не вмешиваться и оставили хромого утёнка без защиты.
7. Хромка стала ходить только за людьми и не отходила от них.
8. В отличие от диких уток, Хромке никогда не подстригали крылья.
9. Повзрослев, Хромка перестала подплывать к лодке хозяина.
Задание 3Заполни пропуски
Впиши в пропуски подходящее слово из текста. Печатай на клавиатуре ⌨.

1. После нападения крысы у Хромки осталась сломанная .
2. Хромка стала ходить только за людьми, потому что нашла у них своё .

Задание 4Разберёмся подробнее
  • 1Как Хромка стала хромой?
  • 2Почему другие птицы обижали Хромку?
  • 3Как люди помогли Хромке?
  • 4Почему Хромка не улетала от людей, в отличие от других диких уток?
  1. Когда она была утёнком, крыса утащила её за лапку в свою нору; лапка застряла и оказалась сломана навсегда.
  2. В природе слабых и больных не жалеют, а стараются погубить — так и другие утки, куры, гуси норовили обидеть хромого утёнка.
  3. Люди взяли Хромку под свою защиту, вылечили как могли и не давали в обиду другим птицам.
  4. Она поняла, что единственное её спасение — в человеке, и дом человека стал для неё родным домом, а не дикая природа.
ОбсуждениеСлабый среди сильных
В дикой природе слабых часто не жалеют, но Хромке повезло — рядом оказались люди. Обсудим!
  • 1Почему в дикой природе слабых животных часто не щадят?
  • 2Как ты думаешь, правильно ли, что люди взяли Хромку под защиту?
  • 3Знаешь ли ты другие истории, где человек помог слабому или раненому животному?
Для учителя: хорошая тема для разговора о сострадании к слабым — рассказ Пришвина мягко показывает, что забота человека может изменить судьбу даже самого беззащитного существа.
Задание 5Придумай свою историю о спасённом животном! 🎨
Придумай историю о том, как человек нашёл слабое или раненое животное и взял его под свою защиту.
✏️ Вариант 1 — пишу буквами
  • 1Какое животное нуждалось в помощи и что с ним случилось?
  • 2Кто и как ему помог?
  • 3Как сложилась дальнейшая жизнь этого животного?
🖍️ Вариант 2 — рисую комикс

Нарисуй свою историю в шести клетках — на бумаге или в тетради:

1Хромка плывёт за лодкой
2Крыса нападает на утят
3Сломанная лапка
4Другие птицы обижают Хромку
5Люди берут её под защиту
6Хромка живёт с людьми
Учителю: главное — сохранить приём Пришвина: слабое существо оказывается в опасности среди себе подобных, но находит спасение и настоящий дом благодаря заботе человека.
Задание 6Диктор новостей! 📰
Представь, что ты — диктор в новостях! Прочитай сообщение о случившемся чётко, быстро и выразительно. Учитель включает секундомер на «Старт» и нажимает «Стоп», когда ты дочитаешь до конца.

Натурали́сты рассказа́ли трога́тельную исто́рию о ди́кой у́точке по кли́чке Хро́мка, кото́рая в де́тстве получи́ла тра́вму ла́пки от нападе́ния кры́сы. Несмотря́ на инвали́дность, у́точка была́ взя́та под опе́ку челове́ком и со вре́менем ста́ла помога́ть на охо́те, подма́нивая свои́м кри́ком ди́ких селезне́й. По слова́м хозя́ина, Хро́мка та́к привяза́лась к лю́дям, что да́же не пыта́ется улете́ть, хотя́ её кры́лья никогда́ не подстрига́лись.

⏱️ —
Учителю: оцените не только скорость, но и дикторскую выразительность — чёткость, интонацию, паузы. Можно устроить мини-конкурс между несколькими детьми в группе.
Итог занятияМолодец! 🏆

Сегодня мы тренировали внимание и память в играх-разминках (таблица Шульте, «Детектив», «Вспышка» и другие), читали рассказ М. Пришвина «Хромка», подбирали пары «слово — значение», отмечали правду и неправду, заполняли пропуски, обсуждали, как люди помогают слабым животным, придумали свою историю о спасённом животном и побывали в роли диктора новостей.

Учителю: хороший повод обсудить с ребёнком тему заботы о слабых и беззащитных — как в мире животных, так и среди людей.