Скорость чтения · понимание текста

Лесной котёнок 🐾

По рассказу Е. Чарушина · игры-разминки · читаем и играем

Блок 1 из 10
Разминка 1Вспышка ⚡
Слово мелькнёт на экране меньше секунды. Успей прочитать и выбери его среди четырёх вариантов.
Слово 1 из 10Верно: 0
Разминка 2Цифровой буксир 🚂
Читай слово за словом строго вслед за подсветкой. Выбери скорость и нажми «Поехали».
Разминка 3Слова текста ⏱️
Прочитай эти слова из сегодняшнего текста как можно быстрее и без ошибок. Учитель нажимает «Старт», когда ты начинаешь читать, и «Стоп», когда закончишь.
толкунцы́ полу́шка запря́талась пуч*еглазая соло́мина отплева́лся отфы́ркался расста́вил охо́та ужа́лил похолоде́л уда́л рысёнок вы́ручка разорвала́
⏱️ —
Перед чтениемКак ты думаешь?
Охотник тихонько подкрался к маленькому пушистому котёнку в лесу. Как ты думаешь, чем может быть опасна встреча с лесным «котёнком»?
ЧитаемЕ. Чарушин — «Лесной котёнок»

На поля́нке ручеёк течёт. И трава́ круго́м густа́я, разноцве́тная — от цвето́в разноцве́тная. Тут и пчёлы рабо́тают, и шмель гуди́т. А у со́сенки, у трёхле́тки, что мне по коле́но ро́стом, толкунцы́ толку́тся, комары́. Всей ку́чей на одно́м ме́сте подпры́гивают. А поля́нка-то ма́ленькая, бу́дто ко́мнатка, — шаго́в пять в ширину́, де́сять в длину́.

Стено́й вокру́г сморо́дина растёт, в сморо́дине ряби́на, под ряби́ной опя́ть мали́на. А да́льше настоя́щий лес обступи́л поля́ну. Ело́вый лес.

Иду́ я с ружьём по ле́су. Уви́дел э́ту гущину́ — мали́ну, сморо́дину, ряби́ну — поле́з в кусты́.

Смотрю́, а за куста́ми э́та са́мая поля́нка. Ишь ты, как запря́талась!

«А нет ли тут ди́чи?» — ду́маю.

Высма́триваю потихо́ньку сквозь сморо́дину и ви́жу: как раз посерёдке дичь хо́дит. Ма́ленький-ма́ленький котёночек хо́дит, большеголо́вый котёночек. Хвост коро́ткий — не хвост, хвости́шко. Мо́рдочка пучегла́зая, глаза́ глу́пые. А ро́стом он с полко́шки всего́.

Игра́ет себе́ котёночек. Схвати́л в рот дли́нную соло́мину, а сам упа́л на спи́ну и за́дними нога́ми соло́мину кве́рху подбра́сывает. За́дние-то но́ги у него́ дли́нные, куда́ длинне́е пере́дних, а сту́пни у ног то́лстые, с поду́шечками.

Надое́ла котёнку соло́минка. За му́хой погна́лся, пото́м цвето́к ла́пой уда́рил. Схвати́л цвето́к, пожева́л и вы́плюнул, голово́й мо́тает — го́рький, ви́дно, цвето́к попа́л.

Отплева́лся, отфы́ркался, посиде́л немно́го так, споко́йненько, и вдруг ту́чу толкунцо́в-комаро́в заме́тил.

Подполз к ним, пры́гнул и пере́дние ла́пы врозь расста́вил — ви́дно, хоте́л всех комаро́в в оха́пку пойма́ть. Да ни одного́ не пойма́л.

А тут шмель попа́л на глаза́. Подобра́лся котёнок и к шме́лю, да как даст за́дней ла́пой по рома́шке, на кото́рой шмель сиде́л, и сшиб его́ на́земь.

Ло́вко о́рудует за́дней ного́й. Как пере́дней. Дома́шней ко́шке так не суме́ть.

Сшиб он шме́ля на зе́млю, а пото́м как запищи́т, замя́учит. Ужа́лил его́ шмель. Хоте́л бы́ло я ему́ помо́чь, яд вы́давить, шмели́ное жа́ло вы́тащить. Да вдруг сообрази́л: нет, ника́к нельзя́. И похолоде́л я весь со стра́ху. Не по́мню, как на но́ги вскочи́л и бежа́ть пусти́лся. Что есть мо́чи от котёнка удира́ю, то́лько глаза́ заслоня́ю от ве́ток.

Я́ма на пути́ — я че́рез я́му. Куст — я че́рез куст. И така́я во мне прыть от стра́ха, что рад бы одни́м ма́хом че́рез весь лес перепры́гнуть.

Бегу́, скачу́. Киломе́тра два, наве́рное, э́так проскака́л. Вы́бежал наконе́ц на луг и упа́л на траву́ — так пря́мо и гро́хнулся. Уж и но́ги меня́ не де́ржат, а се́рдце бьётся, коло́тится.

Хорошо́, ду́маю, что но́ги от котёнка унёс.

Котёнок-то не просто́й был — э́то рысёнок был. Зна́чит, и мать его́ недалеко́ где́-то броди́ла. Пока́ он игра́л себе́ ти́хо-ми́рно на поля́нке, лови́л мух да соло́минки жева́л, мать то́же свои́м де́лом занима́лась — охо́тилась. А как по́дал он го́лос, запища́л, заво́пил, — тут уж рысь, коне́чно, к нему́ — на по́мощь, на вы́ручку. И разорвала́ бы она́ меня́ в клочки́, е́сли бы я ей по доро́ге попа́лся.

А ружьё у меня́, как назло́, са́мой ме́лкой дро́бью бы́ло заря́жено — на рябчика, на ме́лкую дичь. Где уж тут с ры́сихой сла́дить! Ры́сиха-мать — с до́брого во́лка.

Задание 1Что это значит?
Нажми на слово слева, потом на его значение справа — подбери пару.
полянка
толкунцы
рысёнок
выручка
дичь
заряжено
наполнено порохом и дробью для выстрела
детёныш рыси
маленькая открытая полоска травы среди леса
дикие звери и птицы, на которых охотятся
помощь в трудную минуту
мелкие летающие насекомые-комары
Задание 2Правильно или неправильно?
Отметь, правильно (П) или неправильно (Н) каждое утверждение.
1. Охотник увидел на полянке маленького пушистого котёнка.
2. Котёнок сразу заметил охотника и убежал в лес.
3. Котёнок играл с соломинкой, а потом гонялся за мухой.
4. Котёнок сбил шмеля лапой и его ужалило насекомое.
5. Охотник сразу понял, что перед ним обычный домашний котёнок.
6. Охотник испугался и побежал прочь от котёнка со всех ног.
7. Оказалось, что это был домашний котёнок соседей.
8. Мать рысёнка охотилась неподалёку и могла прийти на помощь.
9. Ружьё охотника было заряжено крупной дробью — специально на рысь.
Задание 3Заполни пропуски
Впиши в пропуски подходящее слово из текста. Печатай на клавиатуре ⌨.

1. Охотник увидел на полянке маленького , который играл с соломинкой.
2. Когда котёнок замяукал от боли, охотник вдруг , что перед ним не простой котёнок.

Задание 4Разберёмся подробнее
  • 1Чем котёнок занимался на полянке, пока охотник его не заметил?
  • 2Почему охотник сначала хотел помочь котёнку, ужаленному шмелём?
  • 3Почему охотник вдруг передумал и бросился бежать?
  • 4Почему рысиха-мать могла быть опаснее любого зверя, о котором говорится в тексте?
  1. Он играл с соломинкой, гонялся за мухой, пробовал на вкус цветок, а потом сбил лапой шмеля.
  2. Ему стало жалко маленького пушистого зверька, и он хотел вытащить жало.
  3. Он сообразил, что это не домашний котёнок, а рысёнок, и что рядом может быть его мать-рысь.
  4. Потому что взрослая рысь — сильный и опасный хищник, который бросится защищать своего детёныша.
ОбсуждениеОбманчивая внешность
Маленький пушистый зверёк оказался вовсе не безобидным котёнком. Обсудим!
  • 1Почему охотник сначала принял рысёнка за обычного котёнка?
  • 2Правильно ли поступил охотник, когда бросился бежать, а не остался помогать зверьку?
  • 3Знаешь ли ты других диких животных, детёныши которых выглядят безобидно, а взрослые особи опасны?
Для учителя: хорошая тема для разговора о том, что дикие животные, даже маленькие и симпатичные, требуют осторожности — рядом почти всегда есть взрослый зверь, готовый защищать детёныша.
Задание 5Придумай свою историю о встрече в лесу! 🎨
Придумай историю о том, как кто-то встретил в лесу животное, которое сначала показалось безобидным, а потом оказалось совсем не таким.
✏️ Вариант 1 — пишу буквами
  • 1Кто твой герой и где он оказался?
  • 2Какое животное он встретил и что сначала подумал о нём?
  • 3Что случилось потом и как герой выбрался из этой ситуации?
🖍️ Вариант 2 — рисую комикс

Нарисуй свою историю в шести клетках — на бумаге или в тетради:

1Тихая полянка
2Зверёк играет
3Герой подкрадывается
4Неожиданность
5Опасность рядом
6Побег
Учителю: главное — сохранить структуру рассказа Чарушина: спокойное наблюдение → узнавание опасности → страх → бегство или спасение.
Задание 6Диктор новостей! 📰
Представь, что ты — диктор в новостях! Прочитай сообщение о случившемся чётко, быстро и выразительно. Учитель включает секундомер на «Старт» и нажимает «Стоп», когда ты дочитаешь до конца.

Охо́тник, гуля́вший по ле́су, обнару́жил на лесно́й поля́нке ма́ленького пуши́стого зверька́, кото́рого снача́ла при́нял за котёнка. Одна́ко зверёк оказа́лся детёнышем ры́си. Услы́шав его́ писк, охо́тник поспеши́л поки́нуть поля́нку, что́бы не встре́титься со взро́слой ры́сихой, кото́рая обяза́тельно пришла́ бы на по́мощь своему́ дете́нышу. Специали́сты напомина́ют: встре́тив в ле́су ма́ленького зверя́, лу́чше не подходи́ть бли́зко — побли́зости почти́ всегда́ есть его́ мать.

⏱️ —
Учителю: оцените не только скорость, но и дикторскую выразительность — чёткость, интонацию, паузы. Можно устроить мини-конкурс между несколькими детьми в группе.
Итог занятияМолодец! 🏆

Сегодня мы тренировали внимание и память в играх-разминках, читали рассказ Е. Чарушина «Лесной котёнок», подбирали пары «слово — значение», отмечали правду и неправду, заполняли пропуски, обсуждали обманчивую внешность лесных зверей, придумали свою историю о встрече в лесу и побывали в роли диктора новостей.

Учителю: хорошая возможность поговорить с ребёнком о правилах безопасного поведения при встрече с дикими животными в лесу — не подходить близко и не трогать детёнышей.